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当谈到它时,大学真正的目标是什么?

今天的学生群体普遍期望他们的大学教育应该让他们“做好工作”。他们应该拥有一套实用技能,使他们能够适应工作环境。

大学教学越来越多地与“雇主寻找什么”的概念交织在一起。这只能意味着大学已经承认工作实际上是最终的游戏,而且教育本身就是一个有价值的目标的旧格言,无论多么好,最终都在我们的高等教育市场中毫无价值。

今年早些时候,未来领导者指数-一项关于澳大利亚18-29岁人对职业和就业的态度的研究报告-报告称,84%的受访学生认为“需要为学生提供更多的工作场所培训”。

简而言之,学生们渴望从教科书中学到的技能。但大学已经对这一问题做出了一段时间的回应。蒙纳士大学公然宣称:“我们为您提供成功的职业生涯”。在一些学科中,蒙纳士聘请相关行业的代表来帮助设计课程。

大学与工作的整合也体现在JD课程等专业研究生学位的崛起中。蒙纳士的法学博士(法学博士,法律硕士,满足法律实践的学术要求)是一个更加商业化的法律学位,而不是他们的本科法学学士学位,其教学强调了律师的学术技能。法律哲学和理论。

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如此根深蒂固的是,大学在某种程度上缺乏如果他们从课程中省略这些东西,那就断言他们不应该教导他们变得模糊不清学生们在工作中需要的技能。

在当前的气候下,实际技能显然是每个人都想要的。

但尽管他们尽最大努力说服我们,但却被误导了大学传授这些技能。事实是,学​​习与工作之间始终存在脱节。

任何一个好学生的面包和黄油都是一套学术技能:研究,分析,论证,思想清晰,写作,以及在某些学科中,良好的考试技巧。虽然其中一些技能可以立即转移到劳动力市场,但毕业生在工作中使用它们的可能性要小于实际的办公知识,如良好的沟通和咨询,专业性,时间管理和跨部门的长期规划。

这种脱节是自然的,没什么好害怕的。大学,教师和学生应该接受大学体验的唯我论,而不是通过尝试使课程内容与就业市场保持一致来限制它。

现实是,工作经验-只有那样-才能教授工作技能。大学无需费心。试图这样做只会破坏他们的自然专业知识,并且如果未来领导者指数是一个可靠的指示,那么他们将不可避免地让学生感到失望,他们会从大学毕业,感觉他们还没有学到这些技能。

鉴于那些毕业生有剩余的工作时间去学习工作技能,相比之下只有几年的大学时间,为什么要整合这两个领域呢?这个问题的所有答案都指向大学作为企业的整合,推动了不断增加的学生群体的需求,他们对就业能力的担忧不断努力安抚。

(责任编辑:风采彩票app)

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